Активіст і вчитель Антоніна Кумка про проблеми шкільної освіти в Онтаріо

Антоніна Кумка

Новий Шлях.

Антоніна Кумка – чи не найвідоміша представниця останньої хвилі української імміграції до Канади. Багато хто знає її як волонтера, вона бере активну участь у багатьох громадських та благодійних ініціативах нашої громади. Її офіційні регалії у цій сфері: президент Canada-Ukraine International Assistance Fund, керівник Проекту Підтримки Протезування в Україні, Голова Конгресу Українців Канади відділ Гамільтон. Менше людей знає, що Антоніна – також вчитель математики. Вона викладає у Hayden Secondary School в Бурлінгтоні, Онтаріо.

Шлях, який пройшла Антоніна в Канаді після свого приїзду у 2006 році, заслуговує на окрему розповідь. Багато кому з канадських українців буде цікаво дізнатися, як можна отримати роботу вчителем у новій країні за досить короткий час. Вдома, у Чернівецькому Національному університеті, Антоніна отримала ступінь магістра іноземних мов та ступінь бакалавра економіки. По приїзду до Канади, вона подала документи в teachers college, який зарахував її диплом магістра іноземних мов і дав Антоніні кваліфікацію вчителя ESL та англійської мови. Але Антоніна не зупинилась на цьому, тому що завжди любила математику. Вона також пройшла два коротких курси для підтвердження своєї кваліфікації з математики, яку вона вчила в межах економічного курсу в Україні, і отримала додаткову кваліфікацію вчителя математики.

Отже, замість років навчання та великих витрат на коледж, Антоніна отримала дипломи вчителя з різних предметів лише за 9 місяців. Секрет такого успіху – у відмінному знанні англійської мови. Канадські коледжі вчителів вимагають дуже високого рівня англійської. На іспиті TOEFL Антоніна набрала 112 зі 114 балів, що якраз було прохідним балом.

З тих пір Антоніна викладала математику у кількох школах. Спочатку вона викладала у спеціальних школах, де вчаться діти з важкою поведінкою. Зокрема, у Центрі для дітей з психічними розладами, які вчинили злочини. Ми спитали Антоніну, як їй там працювалось: “Було цікаво. Там більше цінуєш різні речі, які ми сприймаємо як належне. Наприклад, там був один хлопчик з Yellow Knife, йому було 19 років і він не знав, як виглядають символи множення, ділення, і не міг знайти їх на калькуляторі”.

Після роботи з дітьми, яким потрібно було пояснювати базові речі, Антоніна викладала математику у звичайній школі, а потім для обдарованих дітей. Для дітей, які вчать математику на поглибленому рівні, вона запровадила програму безпаперового навчання на планшетах та комп’ютерах. На цю тему вона помістила дві публікації в північно-американських журналах, TEACH Magazine та Mathematics Teacher Magazine. Антоніна також створила курс blended learning, в межах якого діти два дні на тиждень можуть працювати в онлайні.

За останні декілька років Антоніна багато викладала у дев’ятих класах і помітила, що 70%-90% дітей, навіть у обдарованих класах, “плавають” у математиці і не можуть без проблем робити базові завдання з дробами та цілими числами. “Це дуже сильно кидалося в очі”, каже Антоніна. У грудні Антоніна видала книжку Math Your Way To Success, яка доступна в електронному форматі на порталах amazon та kindle, і яка покликана допомогти учням старших класів канадських шкіл пристосуватися до більш складної, ніж у початкових класах, програми з математики. Книга покриває основні напрями базових математичних концепцій, які потрібно знати усім, хто переходить до high school.

Незнання математики та інших предметів призводить до того, що деякі учні переживають стрес у 9-му класі і змушені переходити на нижчий рівень навчання – з academic на applied чи essential. З тих рівнів вони не можуть поступити в університет по закінченню школи, а тільки у коледж. Антоніна говорить: “У мене це стандартно – коли дитина переходить з 8 в 9 клас, вони просто в шоці після одного місяця, коли приходять перші progress reports. Їхні оцінки десь на 10% нижчі порівняно з тим, що вони отримували у 8 класі. І тоді починають телефонувати батьки, мовлялв, він же відмінник, він завжди мав А+, а тут ви йому даєте 70%”.

Ми зауважили, що проблему недостатньої підготовки з точних наук у канадських початкових школах помічають багато новоприбулих українців. Антоніна Кумка сказала Новому Шляху, що цю проблему вже помітило і Міністерство освіти Онтаріо: “Вони почали звертати на це увагу, тому що останні тести EQAO, яке Міністерство проводить в 3, 6 і 9 класах, показали зниження рівня знань математики у початкових школах. Вже піддається критиці прийнята зараз система “discovery-based learning” і обговорюється повернення до старих методів навчання. Прості рівняння, які в українських школах вчать з 4-5 класу, тут з’являються у 8-9 класі. Крім того, не дуже добре те, що в початковій школі один вчитель викладає всі предмети аж до 9 класу. І зазвичай в початкові школи часто ідуть вчителі, які не дуже комфортно себе почувають з математикою. Причому навіть такі вчителі повинні викладати математику, якщо школа накаже. Наприклад, я знала вчителя, який мав кваліфікації з фізкультури і історії, і йому, щоб добрати до повного робочого часу, дали вчити математику 10 класу. А він не хотів вчити математику, тому й пішов вчитися на історію і фізкультуру. Але він не може сказати ні, тому що за законом до 10 класу учитель має викладати любий предмет. Тут вже, як повезе дитині – якщо її вчитель більш розуміється на математиці, то щось вивчить”.

Втім, програму і викладання математики у старших класах в Канаді Антоніна Кумка оцінює високо: “По-перше відбувається відсіювання, і ті діти, які не можуть вивчити складніший матеріал, його просто не беруть. Середній рівень знань з математики був напевно вищим у старій радянській школі, але сильніші діти тут в Канаді знають математику краще і вони поступають в той же U of T, і виводять цей університет на 18 місце в світі”.

Передрук статті у електронних виданнях заборонений, дозволяється лише публікація перших чотирьох параграфів з посиланням на джерело. Image result for copyright symbol New Pathway